Друзья!

Всем спасибо за совместную работу! Всем: кто сдал и не сдал, кто учился из всех сих и вполсилы, кто был всегда готов и кто был беззаботным.

Желаю вам дальнейших успехов на выбранном поприще и надеюсь, что он приведёт вас в свой час в нужное место.Уверена, этот путь будет непростым, но интересным, для каждого своим, и вы соберёте на нём бесценные крупицы горького опыта, составляющего суть человека, дающего ему милосердие, а тем, кто идёт следом - надежду. 

За пределами представлений о правильных и неправильных действиях есть поле. Я встречу тебя там. 
                                                                                                                                                                 Джалаладдин Руми

Тем же, кто не(до)сдал:
последняя пересдача в этом семестре состоится во вторник 5 июля в 16:00 на кафедре матанализа (Т-534).

Фонд перспективных исследований и Роскосмос проводит отбор предложений по созданию молодежных лабораторий перспективной космической деятельности.

http://fpi.gov.ru/kosmos 

Конкурс проводится по следующим тематическим направлениям: 

- эффективное освоение околоземного космического пространства; 
- перспективные околоземные космические аппараты; 
- человек вне Земли; 
- дальний космос; 
- рынок космических услуг.

Зарплата до 150000 рублей.

Предлагайте свои идеи!

Татьяна Черниговская: Как научить мозг учиться?

Как работает мозг? Мозг - что это вообще такое? Кто принимает решения? Что такое способности? Какие мы на самом деле?

Мозг принимает решения за 30 секунд до того, как человек это узнаёт. И передаёт сигнал человеку, что это он (человек) принял это решение. Человека, у которого галлюцинации, невозможно убедить, что на этом столе нет четырёх зелёных чертей. Потому что он их видит, слышит, обоняет и может описать на ощупь ...

Какие у вас есть основания считать, что всё здесь - есть?

12 апреля 1961 года - первый полёт человека в космос. 

- Подумай тогда вот о чем: почему в существующей Реальности человек то и дело предпринимает попытки космических путешествий, хотя неизменно терпит неудачу? Каждое Столетие, разумеется, знает о провалах в прошлом. Зачем же пробовать снова и снова?

- Я не занимался специально изучением этого вопроса, - неуверенно пробормотал Харлан.

Он с беспокойством подумал вдруг о колониях, которые чуть ли не в каждом тысячелетии создавались на Марсе, и всегда неудачно. Он подумал о той странной притягательной силе, с которой идея космических полетов действовала даже на Вечных. О том, как Социолог Кантор Вой со вздохом сказал после уничтожения электрогравитационных космолетов: Как они были прекрасны! О том, как горько выругался при этом известии Расчетчик Нерон Фарук и в тщетной попытке облегчить душу принялся поносить Вечность за торговлю противораковой сывороткой.

Не обладают ли разумные существа инстинктивным стремлением разорвать цепи тяготения, вырваться на простор Вселенной, достигнуть звезд? Не это ли стремление побуждало человека десятки раз заново создавать космические корабли, чтобы вновь и вновь путешествовать к мертвым мирам Солнечной Системы, в которой только Земля была пригодна для жизни?

Айзек Азимов «Конец вечности»

О комплексных числах - с другой стороны

или

Чему смеялся Гельфанд
(Математическая новелла для нематематиков)

2 сентября 2013 года исполнилось бы 100 лет Израилю Моисеевичу Гельфанду — одному из крупнейших ученых XX века.

В научном мире Гельфанд известен прежде всего как математик, оставивший свой след почти во всех областях современной математики. Знают его также биологи (курьезно, что, когда появились работы Гельфанда по биологии, некоторые специалисты интересовались, имеет ли этот биолог какое-либо отношение к знаменитому математику Гельфанду). И совсем почти неизвестен Гельфанд-педагог.

Впрочем, это неудивительно: он никогда не был педагогом-теоретиком, у него нет ни одной работы по педагогике. Его чрезвычайно интересные и, можно сказать, мудрые педагогические взгляды реализованы в его обширной многолетней деятельности. И, конечно, в его учениках.

Не слишком преувеличивая, можно сказать, что учениками Гельфанда становились все, кому доводилось с ним общаться. Будь то дело, сопровождающееся более-менее длительным общением, или единственный разговор, или даже простое присутствие при какой-то беседе — люди непременно в той или иной степени испытывали на себе его влияние.

А еще он одним из первых стал вести математический кружок для школьников при МГУ, принимал участие в организации первых московских математических олимпиад.

Но главный вклад Гельфанда в педагогику — это, несомненно, Заочная математическая школа (известная теперь как ВЗМШ), которая является в полной мере его детищем и которая была придумана и создана буквально с нуля.

8 февраля - день российской науки

Праздник был учреждён в 1999 году указом президента РФ.

8 февраля 1724 года Указом Сената по распоряжению Петра I в России была основана Академия наук.

Друзья!

Пусть наступивший 2016 принесёт новые знания, радость творчества

и новые успехи в исследованиях!

С новым годом!

Предлагаю в этом семестре следующий режим работы.

Перед началом лекции я буду выкладывать на сайте некоторый ее краткий конспект, а вы будете знакомиться с ним до начала лекции.

Тогда на самой лекции я смогу подробнее останавливаться на отдельных (наиболее сложных или интересных) моментах, а вы - задать вопросы, которые возникли при изучении конспекта.

Выкладываю конспект первой лекции Двойные интегралы (v. 1.1)  

Друзья!

Поздравляю всех с новым учебным годом!

Нас ждет много нового и интересного (а также непостижимого и таинственного) как в физике, так и в математике.

Уверена, каждый откроет для себя мир по-новому!

Вот задачка, для разминки :)

Что такое школа? Кто такой учитель? Почему вредны единые стандарты обучения предметам? Почему ЕГЭ не отражает уровень знаний? Почему школьные учебники написаны для учителей, а не для детей? Кого готовит школа?

Эти и другие важные вопросы обсуждают в эфире "Правды.Ру" Яков Турбовской, доктор педагогических наук, профессор, член Общественной палаты по образованию г.Москвы и главный редактор Инна Новикова.

Вот еще выступления и статьи В. И. Арнольда в тему:

Математический тривиум I

Математический тривиум II

Что такое математика

Видеозаписи:

Вот, ребята, статья, которую я вам обещала.

Думаю, ее надо прочесть всем. Потому что это наше весьма недалекое будущее.

Образование: как оно есть во Франции.

Пятый год преподаю физику и математику в Парижском университете (Университет имени Пьера и Марии Кюри, известный также под именем «Paris VI», или «Jussieu»). Надо сказать, что Париж не последнее место на планете по уровню образования, а мой университет далеко не худший в Париже. Россия всегда несколько отстает от Запада, и, судя по тому, как энергично, а главное, во что нас реформирует родное Министерство образования, сейчас в Париже я могу наблюдать наше недалекое будущее. Сразу оговорюсь: я вовсе не претендую на роль «пророка из будущего» и поэтому буду стараться избегать обобщений. Мне все равно не по силам сравнивать средний уровень французского образования (о котором имею весьма смутное представление) со средним уровнем нынешнего российского образования (о котором тем более ничего не знаю). И если честно, вообще не понимаю, что такое «средний уровень образования». Я буду рассказывать только о своем личном опыте — так сказать, «что вижу, то и пою».

Предлагаю познакомиться с работой Бернхарда Римана "О возможности представления функции посредством тригонометрического ряда"  а именно с той ее (небольшой) частью, где обосновывается процесс интегрирования - "О понятии определенного интеграла и условиях, при которых он имеет смысл"